- Denkers en doeners samenbrengen.
- Meer waardering voor een breder scala aan talenten.
- Een leven lang leren.
- Kleinere klassen, meer aandacht
- Verbieden van de Mobiel op scholen
- Onderwijs zien, benoemen en waarderen als investering in de toekomst
Goed onderwijs maakt burgers autonomer en beter geïnformeerd. Waardoor de samenleving minder kwetsbaar is voor radicalisme en despoten met verkeerde intenties. Belangrijk onderwerp dus. Bovendien draagt het bij aan innovatie. Voor alle sectoren goed. Van producten, diensten tot geneeswijzen. En het helpt bij het creëren van een maatschappelijk en cultureel kader.
Mobiel uit
Voor studenten en leerlingen is het belangrijk om focus te hebben. Het gebruik van mobiele telefoons binnen de schoolmuren is daarom verboden. Tenzij de smartphone het onderwerp van de les is. Hier wordt geen gedoogbeleid op toegestaan. Roosters kunnen worden afgedrukt en in een agenda kunnen prima de toetsen en huiswerk voor het semester worden gepland.
Klassen max 25 leerlingen
Klassen in lager en middelbaar onderwijs mogen niet groter dan 25 lln. zijn.
Hoofd en handen meer samen laten leren.
Momenteel is het onderwijs sterk gericht op theoretisch leren. In sommige steden bestaat er slechts één grote scholengemeenschap. Waar de afdelingen mavo, havo en vwo niveausgewijs zijn verdeeld over verschillende gebouwen in de stad. Dit vinden wij een onwenselijke situatie. Omdat dit gevoelens van afscheiding in de hand werkt. Jongeren moedigen we aan om om te gaan met anderen. Die andere vaardigheden hebben. In de maatschappij werken en leven mensen ook samen.
Bredere vaardigheden ontwikkelen
Ons onderwijs moet zich richten op bredere vaardigheden. In plaats van alleen het denken. Dat is belangrijk. Ook luisteren, proeven, voelen, zien, doen, maken, uitvoeren, spelen zijn manieren waarop leren wordt gestimuleerd. Door hier meer ruimte aan te geven kunnen we als samenleving een enorm potentieel aanboren.
Je kind hoeft geen Einstein te zijn om te kunnen leren. En wat leer jij eigenlijk van je kind? We raakten verschraald en heel het land moet weer naar school. De wei in en leren.
Ten tweede Waarom scheiden wij kinderen op basis van ‘niveau’ of schoolprestaties? We doen dit in Nederland al op het 12e jaar. Waarom zo vroeg in het leven? Laten we het voorbeeld van Scandinavië volgen. Een breed aanbod tot het 16e of 18e levensjaar, of een Nederlands model een levenlang leren introduceren.
Kinderen moeten alvorens te leren lezen en schrijven leren hoe je aardappels poot en hoe je een kip slacht en plukt. Vuurtorenwachter van Workum
Maak leren relevant in de levensfase van de leerling
Een prikkelende stellingname en misschien moet de kip worden vervangen door Tofu. Maar eerst jezelf kunnen redden. Voordat je aandacht geeft aan lezen, denken en andere vaardigheden. Is geen gekke gedachte. Veel kinderen kunnen dingen al. Door taal en rekenen duid en meet je de wereld om je heen. En leer je te verklaren wat initieel al in jou aanwezig is. Enerszijds is onderwijs dus het leggen van een algemene basis om jezelf uit te drukken. Een kind wordt ingewijd in taal en cijfers. Anderszijds zoekt onderwijs naar onverwachte uitkomsten. Nieuwe kennis en inzichten. En andere manieren om tegen iets aan te kijken. Door ontdekkingsreizen aan de buitenranden van onze kennis.
Goed onderwijs = aandacht
De heilige graal in het onderwijs is; om iedere leerling op zijn of haar niveau precies het juiste aan te bieden. Op de frictie van reeds opgedane kennis en vaardigheden en het leervermogen. Die Utopische uitdaging wordt tegenwoordig opgelost door verregaande vormen van zelfsturend projectonderwijs. Het populaire medicijn voor schoolbesturen en directies die zo’n organisatorische nachtmerrie op maat liever vermijden. Als leerlingen hun eigen onderwijs vormgeven dan zien directies dat te vaak als een fijne kostenbesparing. En dan werkt dat dus niet.
Wat we door de hele samenleving zien is dat er veel te zwart-wit naar oplossingen wordt gezocht. Goed onderwijs vraagt om goede begeleiding. Heldere goed doorwrochten lesprogramma’s. Project onderwijs invoeren als kostenbesparing leidt tot overvolle verzamellokalen waar een studiecoach in een ‘Open Leer Centrum’ met beperkte aandacht of kennis de studenten “begeleid”. Zo zijn beiden aanwezig. Student blij want de studiepunten zijn binnen. Docent blij want hij heeft een baan. Ouders blij want kind haalt studie. Directie blij want de studienormen van het ministerie worden behaald. Deze verschraling is contraproductief.
Goed Onderwijs is Aandacht. En aandacht vraagt om:
- veiligheid en rust in kleine klassen,
- gemotiveerde studenten,
- capabele docenten,
- en forse inzet.
Bovenstaande doet veel docenten tekort, er gebeuren ook echt goede dingen. Maar net als dat een deel van onze economie uit ‘Bullshit’banen bestaat. Bestaat een deel van ons onderwijs uit aanwezigheidspremie verdelen, bezigheidstherapie. In een land met een tekort aan zorgmedewerkers en technische mensen, is dat een aandachtspunt voor de regering. Maar dus ook van Ouders, Studenten, Docenten en schooldirecties! Neem geen genoegen met surrogaat onderwijs.
Denkers en doeners samenvoegen.
Meer waardering voor een breder scala aan talenten.
Kleinere klassen, meer aandacht
Verbieden van de Mobiel op scholen
Onderwijs zien, benoemen en waarderen als investering in de toekomst